PROJETO "SEMINÁRIO" RECRIANDO O SABER

PROJETO Seminário RECRIANDO O SABER

Profª: Marlene Alves Lima

I . TEMA – ANIMAIS INVERTEBRADOS

II. jUSTIFICATIVA
Nesta atividade, os alunos a terão oportunidade de desenvolver talentos e mostrar habilidades em técnicas de redação para linguagem escrita e falada, através da criação de textos diversificados nas formas de: músicas originais ou parodiadas, peças teatrais, poesias, cordéis, etc., que deverá ser socializada no evento, de forma que envolva todos os participantes da equipe na apresentação e toda sala na participação do seminário.

III . PARTICIPANTES – ALUNOS DO 2º ANO A (ENSINO MÉDIO)

IV . OBJETIVOS:

1. Estimular, de forma lúdica, o aprendizado criativo dos conteúdos didáticos da área em estudo;

2. Utilizar a linguagem falada e escrita de forma criativa e diversificada;

3. Promover a cooperação e cumplicidade entre todos, objetivando a melhorar o relacionamento com os colegas de classe e a comunidade escolar e oportunizar vivência e pratica da cidadania

V . TEMPO PREVISTO

** 1 semana para escolha da forma de apresentação.

** 5 semanas para apresentação nas equipes.

VI . METODOLOGIA:

1. COMO COMEÇAR

Explicar aos alunos que eles estão sendo desafiados a participar de um seminário diferente, com conteúdos da disciplina biologia e que o sucesso só depende do desempenho e da criatividade das equipes, o que ajudará a transformar o projeto em realidade oportunizando a pratica da vivencia da cidadania

2. DESCRIÇÃO

Nesta atividade, cada equipe deverá trabalhará no desenvolvimento de um seminário diferente dos convencionais, que constará da criação de textos diversificados nas formas de: músicas originais ou parodiadas, peças teatrais, poesias, cordéis, jograis, etc., de conteúdos didáticos da área de biologia, o que se transformará em desafio para todos. Serão atribuídas notas pela criatividade, redação, desempenho e apresentação dos trabalhos,

3. O QUE FAZER:
* Apos conhecer o conteúdo, que será sorteado, dentro dos temas propostos, os grupos deverão começar a criação, do que se propuser apresentar: música, poemas, jograis,peça teatral, etc.
* A equipe poderá escolher entre os vários modelos ou criar o seu próprio mas não poderá fugir da essência do conteúdo, podendo utilizar conceito do livro texto ou de outras fontes que abordem o mesmo conteúdo.
* Deverão ser produzidas cópias para o professor, os colegas de classe e cartazes para ser anexado nas dependências da Escola. (quanto mais, melhor!).
* Ao criar seu trabalho, assegure-se de que o mesmo tenha uma linguagem direta visualmente limpa e de fácil compreensão para o leitor leigo.
* Os textos deverão estar escritos em papel A4 com fonte de tamanho 12, margem (direita, esquerda, superior e inferior) em tamanho 2.
* Finalmente apresentar em sala de aula de forma lúdica, o conteúdo criado e trabalhado pela equipe.
VII . TEMAS PROPOSTOS ANIMAIS INVERTEBRADOS:

1. PORIFEROS

2. CNIDÁRIOS

3. VERMES PLATYHELMINTHES

4. VERMES NEMATHELMINTHES

5. VERMES ANNELIDA

6. ARTHROPODA (INSECTA)

7. ARTHROPODA (ARACHNIDA)

8. ARTHROPODA (CRUSTACEA)

9. ARTHROPODA (CHILOPODA E DIPLOPODA)

10. MOLLUSCA E ECHINODERMATA

VIII . CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

TEMAS / DATAS DAS APRESENTAÇÕES/ COMPONENTES DAS EQUIPES
OBS: A definir, de acordo com as unidades de ensino.

PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

PROJETO DE AÇÃO PARA DISCIPLINA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Professora :
Marlene Alves Lima

1 . Tema – Para que tanto lixo ?
2 . Problema – Produção de lixo domestico
3. Público alvo – alunos do ensino Fundamental e do Ensino Médio
4 . Objetivo
a) Geral:
Conscientizar o aluno, do seu papel como agente transformador da natureza, levando-o a uma postura crítica, da sua contribuição para presevaão do seu meio, através de pequenas ações, que refletem positiva ou negativamente, no ecossistema terrestre
b) Específico:
- Despertar o interesse pela preservação do Meio Ambiente;
- Diminuir a quantidade de lixo produzido;
- Conscientizar a respeito da quantidade de lixo produzido em sua residência e
comunidade.
-Incentivar sobre a importância da prática da coleta seletiva, como forma de
consciência do exercício da cidadania.
5 . Metodologia.
- Os alunos deverão durante 4 (quatro) semana, contabilizar e demonstrar através de gráficos a produção do lixo residencial medidas em sacos;
- A primeira semana do projeto, serão feitas pesquisas, palestra, e debate, sobre a problematica do lixo no mundo, no Brasil, No nordeste, e em Pernambuco;
- Na segunda semana durantes as aulas terá início os trabalhos de elaboração de tabelas e gráficos para fixação dos resultados contabilizados durante as coletas; levantamento do tipo de lixo mais frequentimente produzido; sempre relacionando com o meio ambiente,
- Na terceira semana, durante as aulas, conclusão das tabelas e apresentação dos dados para unificação dos resultados das coletas feitas por todos os alunos da sala, em gráficos e tabelas, com discussaãso a respeito dos resultados obtidos, as conseqüência para o meio ambiente;
_ Na quarta semana montagem de cartazes, tabelas e gráficos, para exposição dos dados coletados no pátio da Escola para consciêntização de toda comunidade Escolar da importância das pequenas ações, que quando coletivas pode contribuir e transformá-se em uma ação gigante, para preservação do ambiente; com reflexo principalmente, sobre o ambiente que devemos deixar para as gerações de comunidades futuras.
6 . Avaliação.
Com base nos resultados os alunos deverão assumir compromisso da dar continuidade ao trabalho, de forma a assumir uma postura de mudança de comportamento, a partir dessa consciência ecológica.

Olinda/abril/2008 - Marlene Alves Lima

CONSTRUINDO CIDADANIA NA ESCOLA

PROJETO CONSTRUINDO CIDADANIA NA ESCOLA
Professora :
Maria José Wanderlei

JUSTIFICATIVA:
A Escola deve ser uma instituição que leve o aluno a uma busca constante de cidadania. No atual contexto escolar, é urgente uma reflexão-conscientização e engajamento dos segmentos da escola que permita construção de uma cidadania ativa, ensejando um ambiente de conviver bem, sem vilência ou discriminação ecom muito amor. Só assim proporcionaremos esperança, auto-estima, valorização e intervenção social do aluno junto a realidade em que vive.
OBJETIVO:
Praticar a cidadania resgatando o patrimônio escolar, o respeito, a solidariedade, afetividade, laçoes de convivência, auto-estima, direitos e deveres, não só no campo da legislação, mas principalmente como participação democrática, envolvendo todos os segmentos da escola e comunidade.
METODOLOGIA:
- Envolvimeto de todas as disciplinas e segmentos dentro e fora da sala de aula. Para as disciplinas: cidadania e meio ambiente, sociologia, filosofia, religião e artes em sala específica.
- Práticas de motivação - construindo cidadania
- Atividades integradoras: (A arte de ouvir, A arte de amar, Eu e o outro, A afetividade como estímulo, Laços de convivência, Diálogo (rodas de conversas-experiências dos alunos e comunidade), Construção do grupo, Músicas, dramatização, poesia, danças, cordel, etc. (trabalhos construídos em grupo));
-Leitura de imagens ( vídeos didáticos (educação para a paz, ética, sexualidade, cultura, meio ambiente, inclusão, contra a violência e discriminação), etc.
-Desenvolvimento de habilidades: Leitura, comunicação oral e prática de escrita ( linguagem formal e informal)
-Textos abordados alguns Humanistas da cidadania: Betinho, D. Helder, Irmã Dulce, Paulo Freire, Gandhi, Luther King, Madre Tereza, etc.
- A importância do voto na participação democrática (Estatuto do menor e do adolescente, Estatuto do idoso, etc.).
- Palestras: Conselho tutelar, membros da comunidade, patrulha escolar, etc.
- Sala específica co TV, DVD e SOM
-O dado da paz.
R E C U R S O S
Material de expediente diversos.
Sala especial com equipamentos eletrônicos, como: DVD, TV, etc.
Textos diversos relacionados ao tema
Parcerias.
PRODUTO FINAL -Praticando cidadania
Aproveitar os espaços do ambiente escolar favorecendo atividades extra classe aos alunos e comunidades, conscientizando-os da importância do trabalho coletivo para as mudanças sociais ( Feiras diversas, hortas, limpeza, cuidar do patrimônio escolar, etc.)
FONTE DE PESQUISA
- Livros, revistas, jornais, fotografias, pinturas, depoimentos orais, textos narrativos e poéticos, músicas, etc.
CRONOGRAMA: durante o ano todo.
1ª etapa-integração - conscientizando-construindo: 3 meses
2ª etapa-construindo-praticando: 9 meses
AVALIAÇÃO:
- A cada aula juntamente com os alunos.
Mensal com representantes dos segmentos da escola.
PUBLICO ALVO:
alunos de 5ª a 8ºª séries e Ensino Medio, podendo ser adaptado de 1ª a 4ª série.

Profª Maria José Wanderlei